高中化学作业的方式与评价可以从多个角度进行阐述，以下是对这两方面的详细分析：

一、高中化学作业的方式

按时间分类：

课内作业：包括课堂阅读、探究讨论、回答问题、做实验、做练习题等。这些作业通常在课堂内进行，旨在巩固学生当堂学习的知识点。

课外作业：包括课前预习、课后复习、完成老师布置的课后记忆题、书写题、资料题、实践探究型问题、研究性学习等。课外作业通常是为了加强学生对所学知识的理解和记忆，以及培养他们的自主学习和探究能力。

按效用分类：

巩固型作业：以巩固所学知识和方法为目的的作业，一般在一节课或一个单元学习完后布置。

纠错型作业：指考试或测验后对答错的问题进行纠正、改错的作业，可让学生自己写出详细的解答过程，进行强化，也可让学生之间互相评阅。

总结型作业：在一章或一个知识板块学习结束后，让学生进行章节的知识小结、题型小结和方法小结，或者在考试后、拿到评阅的作业、试卷后，让学生分析考试情况、总结出错原因、探究正确解法，并计入“错解记录本”。

研究型作业：通常以一些有研究价值的化学问题或化学知识在生产、生活、环保、科技中的应用为载体，让学生根据兴趣、爱好自由选题、自主研究，开展实践活动，收集资料，整理总结，形成研究报告。

按类型分类：

阅读作业：提供范围更广、层次更深的阅读材料，引导学生进行阅读并相互交流，以提高学生的自主学习能力，扩展他们的化学知识面。

口头表达作业：让学生复述需要识记的元素符号、化合价等化学内容，并学会总结与归纳，纠正死记硬背的记忆方式，培养巧记能力。

书面作业：包括课堂即课后作业练习中对化学方程式的书写、简答题的运算，以及实验仪器装置图的绘制等。

实验作业：将新教材与教学内容相结合，为学生提供多种多样的小实验与小制作等，使学生通过思考，将理论与实际相结合进行动手实践，提高其创新能力与动手实践能力。

开放性作业：倡导学生从教材中走出来，联系实际走向生活，增加他们对化学与实际生活联系的认识。

二、高中化学作业的评价

评价内容：

化学知识的掌握程度：评价学生对化学基本概念、原理和实验技能的理解和掌握情况。

探究能力：评价学生是否具备独立思考、解决问题的能力，是否能够在实践中运用所学知识。

学习表现和态度：评价学生的学习态度、学习习惯、合作精神以及创新精神等。

评价方式：

量化评价：通过作业的正确率、完成度等指标进行量化评分，以客观反映学生的学习情况。

质性评价：通过教师评语、学生自评、互评等方式进行质性评价，以全面反映学生的学习表现和态度。

过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和发展，及时给予反馈和指导，以促进学生不断进步。

综上所述，高中化学作业的方式和评价应该多元化、全面化，旨在提高学生的化学素养和综合能力。