一睡睡到快要十点，很少这样。
段考成绩陆陆续续出来了，结果大大出于我的意料！引用同事考完试卷后的一句话：这次考试让自己第一次有挫败感！我也有挫败感！备课组长出好试卷时，叫级组的所有的化学老师去看试题的时候，我没有看，因为觉得那么多老师都看过了，题目应该不会有什么大问题。监考时化学时，一拿到试卷，自己心里是暗暗欢喜的，因为整版试卷除了一道选择题的其中一个选项自己没讲过外，其它题目都是考试前三两天的复习时讲过。虽然不是百分之一百的相同，但题型相似得几乎只剩下数据不同而已，分析思路与解题方法都是一样的！这样的题，应该不会有太大的问题的。
监考时，我监考的是自己教的一个尖子班，当时走下讲台巡一下，发现考试的情况并非我所想的那样如意。一些平时重复了三四次的题目都做错了，并且错错地做完了，学生也没有回头复查，就一个劲地愣在那里等交卷。那里自己心里阴云一片了！尖子班都犯这样低级的错误，普通班的就更不用说了。这不，试卷一改完，都不敢相信自己的眼睛！平均分估计只有四十分左右！
出题的师兄本以为考完要开家长会，出得容易一点，可以使平均分达到60分左右，好交差一点。谁知一考出现了这种情况！看来，我们都高估了这届的学生，或者可以讲，我们都高估了自己的教学水平！平均分还没出来我就开始平讲试卷，我每讲一题，都不忘问问台下不敢吭声的学生：“这一题有没有讲过？或者是讲过多少遍！”我实在是气愤啊！！一些重复过N遍的问题，考前几天讲，还是照样的做错，我不知道他们上课的时候究竟有没有听？做的笔记复习时有没有看！我每一班都骂，骂得不留余地！气愤得几乎不能言语！想想自己这几年的教学，所教的班几乎都是全级很普通的班，但考试成绩都在中上。全级十几个班，我的班几乎都排在前五六名之内的，能落到全级八九名的是很少的事！全级单科第一我拿过，平均分全级第一也拿过。现在，我真的感到莫名的挫败，失落得几乎找不到理由！
各班的平均分陆续出来了，一对照，果然是在预料之内，平均分都是40分左右。我的那个班的44.78分在普通班还排第一！晕死！再看看，自己教的另一个班以35.5分无可争异地全级倒数第一！我不知道当时或者讲现在应该是一个什么感觉，都是自己教的班级，都是一样的教，平均分相差几乎十分，这是怎么样也想不通的！最令我感到挫败的是，所教的尖子班平均分比另一尖子班差了整整十分！看到这些成绩，我不知道领导会怎么来评价我。普通班第一是我，倒数第一也是我，两个尖子班，自己教的那个几乎与普通班无异！
尖子班这边，唯一能给自己找理由的是，他们其它的理科都是比另外那个尖子班的差，学习气氛很多老师都反映远远比不上另一班。而那个倒数第一的普通班，我不想多说了，他们的班主任早两天就在我们办公室闹了一个大笑话。该班班主任上完我们班的课的后，到我们办公室转了一下，见到教历史的同事在改席卷，随手翻翻，大叫：哟，那一班差成这样呀？都引起我的好奇心呀！一撕开封条一看，差点没当场晕死！是自己所教的那一班！沉闷的办公室顿时笑得炸开了锅！！
要说能为自己找的借口，也只能是上面的这些了。而自己的反省，也没能得出很好的一个结果。自己讲得太难？太多？太乱？太急？不难，几乎都是新课标要求的内容啊，大文大理之后，难度都比三加X低了很多；不多，都没有讲到本应段考的内容，氧化还原反应都因时间太赶而没有讲；不乱，自己的口头表达一直是自己值得骄傲的一点，普通话虽然不绝对标准，但绝对流利，知识点讲解清晰，思路明确；急，是有点，但只是说话快一点（急性子决定，没办法），说话快一点但并不是不清晰的急，课堂内容不急啊？可能吧，是自己在该科功课上压迫学生！作业布置少，练习书没检查，这可能是导致考得差的最根本的原因吧。看来，我是过于相信这些学生的自觉性了！
下半程会怎么样？需要怎么样？我可以怎么样？真的不知道，有点迷茫！下学期会怎么样？下下学期又会怎么样？我是一个完美主义者，这种大大超出自己预料的结果，也大大超出了自己能接受的心里底线！真想在半路就下车，前面的路途平坦与坎坷、前面的风景秀丽与难堪，都与自己无关！
我逃避了？我学会逃避了？发现在一年年的教学中，越来越看不清自己了……
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