听说你 为她做的

件件是我 曾经求而不得

我够不着的烟火

偏偏降落 在别人窗口

那晚的风

吹到今天都还未凉透

才松开手

你却已握紧别的温柔

听说你 轻描淡写

安慰她说 从来没爱过我

坚如礁石的承诺

也逃不过 潮汐里沉没

那晚天空

眼看着刚被日落染色

你却要走

说时间已太晚了

随着高三学子的毕业离校，我们高二即将搬进高三教学区进行准高三预热学习。这是好事，让学生从心理上进入高考备考的状态。

犹记得高一时的体育老师跟我们讲人生四大快事：
久旱逢甘露、他乡遇故知、洞房花烛夜、金榜提名时
回头看看自己，这么多年过去了，完成了这四大快事没有？好像只有后面两个做到了。第一快事可能并不是你努力就可以成就的，要上天的眷顾；第二大快事，需要的是缘分。

在这之前只用过最早的网红Windows10 神舟网信政府版。好处是，安装好Office后激活系统，Office也一起永久激活，这点安逸。使用上由于精简了很多组件，一些软件会出现BUG。特别是单机游戏。而昨天更换的Windows10是后起之透，微软的精简版LTSC（老坛酸菜）。感觉这“菜”很合我胃口！！

其实当时是想换回Windows7民间精简的一个版本的（家里老电脑一直在用，也很稳定）。但华为的擎云B530E，PE下安装好后，在重启“正在进入系统”图标处卡死了！最后只能强行重启，还是不行。没办法，想再U盘PE，结果是死活认不出U盘启动。还好，华为还有个恢复系统功能，F10，选择恢复系统。重新回到出厂前的Windows11。再把PE安装进系统，启动时选择PE，在PE下安装Windows10 LTSC 2019版本。

系统真是干净，没有任何预装软件。原来系统开始菜单中的一些功能插件等都没有了！十分清爽！想用什么软件就装什么软件。不会出现预装一堆软件还不能常规卸载的情况。原先有说法是Windows11对12代以上的U作了大小核的优化，性能是比Windows10强一些的。但我查了擎云B530E，采用的是i5 12400，这个U是没有大小核的，不存在这个问题。使用上体验是软件打开速度比Windows11快不少！！我觉得即使是用的大小核的12代以上的U，普通办公使用，速度一样会比Windows11快。因为大小核优化那点性能的提升，不是普通的使用上能觉察得出来的。大型游戏除外！

之前也有网友说Windows10 LTSC 2019版本没办法安装最新的PS软件，但Windows10 LTSC 2021版本就没问题。我没有用PS最新版本，但安装PS 2019版是完全没有问题的。其它必要的软件都顺利安装和运行，暂没发现有BUG。其实单位刚发这台擎云B530E给我的时候，我就安装了Windows10 神舟网信政府版，但这个版本有三个不知道什么驱动打不上。强迫症的我，只好又换到民间精简的Windows11。但这次安装Windows10 LTSC 2019版本，所有驱动都顺利安装完毕！但这个版本有个不爽就是，系统的图片查看器都精简掉了，每次打开图片，都是直接画图程序打开的。昨天在网上找，还一直找不到这个原版的windows图片查看器程序。微软件官网Store里的那个，只支持Windows11了。没办法，最后选择打开图片都通过谷歌浏览器。

这段时间，也下载了新发布不久的Windows11 LTSC版本，但目前这个Windows10 LTSC 2019版本确实是流畅和干净，如没意外，这就是我长期使用的版本了。

咖啡喝完了，这个瓶子当水杯是真的不错。当然，使用前得先收拾一下瓶身的标签。撕完后，剩下的胶印用点风油精之类的一擦就溶掉了。盖子接口处的胶圈不是食品级的，要拿掉。感觉特别喜欢玻璃的产品，装有颜色的饮品真是有感觉。

同事看着，以为我去实验室拿的大口试剂瓶当水杯。哈哈~~有点点像啦~~关键有一点，有瓷的杯子喝茶，杯里杯口都容易留下茶迹，但这个琉璃瓶，用了也一周了，真的一点都没见到有留茶迹的痕迹。是不是工艺处理得好的原因？越平滑，越不容易沾留茶迹？

陈雨菲过不了安选莹是意料之中的事。第二局掰平大比分时，陈雨菲已疲态尽显。反观安选莹，还是面不改色。不论技术，单体能方面就已分高下。雅思组合、凡尘组合一如即往的稳，均2：0拿下金牌。男单李诗沣和石宇奇的内战，是很长时间都没看到这么精彩的男单！不管谁赢，都是一场精彩的比赛！石宇奇落后一局的情况下，连掰两局摘下金牌，见证了自己的进步！落后不慌，体能不溃。希望能见到巴黎石头开花，哈哈~~意外的是男双组合能2：0拿下印尼。

新加坡公开赛，国羽收获4金1银，是近几年来最好的成绩！希望在巴黎遇见最好的国羽！

陈杨老师的夜间节目，现在音箱响着的就是节目的背景音乐——Beautiful Lady。还记得陈杨老师做节目时转动办公椅时的吱吱声。这首背景音乐特别棒，叮叮铛铛的钢琴声，可以无限就这样循环下去，不知疲倦。用鲁迅的话说是，我大抵是老了，总喜欢回忆过去。也有人说，郁抑的人，都是活在过去，焦虑的人活在未来。我觉得是对的！

今年首次登陆广东的热带气旋，并没有兴起多大的风雨。这个周六，就这么百无聊赖地窝在家里，听风赏雨。喝喝酒，看看羽毛球赛事，翻翻手机，睡睡懒觉，一天就这么过去了。明天，是补班的日子，高考嘛，占用基础年级的上课时间太长了，要补一天班也是可以理解的。只是对于像我这样有监考任务的人来说，就要直落工作十多天了。

最近是不太舒心的，两位少爷都感冒发烧。二少还吐了几次！两人已多天没有去上学了。今天看，恢复得还可以，拿的药基本喝完了。明天他们还是休息，可以再观察一下，没什么事就得去上学了。特别是大少，初二了，今年还要参加生物、地理两科的中考。

家里的酒，越喝越没有味道。之前喝得好好地，自从喝了小舅子的天之蓝之后，感觉这种低度的酒真是没劲。买来的保拉纳啤酒没怎在家里喝，因为母老虎发话了，再买啤酒就直接倒掉！白的可以喝一点。没有办法，信奉中医的人，总不停地说啤酒含麦芽，寒凉。对于喝酒这事，真的是不一样的人，喝不一样的酒。有人只喝啤酒，有人喝不了或不想喝啤酒，只喝白的。喝酒打羽毛球都是烧钱的行为，我一样没落下。跟腱伤愈后，羽毛球基本就淡出了。感觉心里的障碍比身体的影响大得多。也罢，这年纪了，就慢跑或者快走为主吧。

关于喝酒这事，并不是非得喝，或是能喝。只是到了这个年纪，人往往是孤独的。那种男人的孤独仿佛只有酒能排解。健不健康放一边，喝到微熏，什么压力都可以暂且放下。像一碗过期的孟婆汤，让人暂且忘掉过去。我想，我是需要有这样的片刻帮我度过焦虑的夜晚的……

可以喝什么？有能力喝什么？有人说适合普通百姓的口粮酒非黄盖莫属！酚酒，52度！超市50多块！感觉能消费。什么时候到超市逛逛，买瓶试试，看看口感是不是适合自己~~山西的酚酒是属酒祖级别的了。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村，就是酚酒的前身吧~~

今天下班真是很背，左右后视镜都让人括了。先等红绿灯时，右则开小蚂蚊的女同志，硬要加塞，括到了。只见她把自己的后视镜掰合上后，就口吐芬芳了。我tmd强忍着，没喷她！括到别人，还没有一点歉意。这边都没反应过来，左则就被一位女学生（应该是了，今晚放学，看年龄，应该是）开着共享单车撞了左则后视镜！妈的！这么背！但这位女学生撞到我之后停了下来，退回来笑着问我车有没有坏。我按下车窗，掰回后视镜，叫她不要乱冲，看好车，拜了拜手让她走了！

高中化学作业的方式与评价可以从多个角度进行阐述，以下是对这两方面的详细分析：

一、高中化学作业的方式

按时间分类：

课内作业：包括课堂阅读、探究讨论、回答问题、做实验、做练习题等。这些作业通常在课堂内进行，旨在巩固学生当堂学习的知识点。

课外作业：包括课前预习、课后复习、完成老师布置的课后记忆题、书写题、资料题、实践探究型问题、研究性学习等。课外作业通常是为了加强学生对所学知识的理解和记忆，以及培养他们的自主学习和探究能力。

按效用分类：

巩固型作业：以巩固所学知识和方法为目的的作业，一般在一节课或一个单元学习完后布置。

纠错型作业：指考试或测验后对答错的问题进行纠正、改错的作业，可让学生自己写出详细的解答过程，进行强化，也可让学生之间互相评阅。

总结型作业：在一章或一个知识板块学习结束后，让学生进行章节的知识小结、题型小结和方法小结，或者在考试后、拿到评阅的作业、试卷后，让学生分析考试情况、总结出错原因、探究正确解法，并计入“错解记录本”。

研究型作业：通常以一些有研究价值的化学问题或化学知识在生产、生活、环保、科技中的应用为载体，让学生根据兴趣、爱好自由选题、自主研究，开展实践活动，收集资料，整理总结，形成研究报告。

按类型分类：

阅读作业：提供范围更广、层次更深的阅读材料，引导学生进行阅读并相互交流，以提高学生的自主学习能力，扩展他们的化学知识面。

口头表达作业：让学生复述需要识记的元素符号、化合价等化学内容，并学会总结与归纳，纠正死记硬背的记忆方式，培养巧记能力。

书面作业：包括课堂即课后作业练习中对化学方程式的书写、简答题的运算，以及实验仪器装置图的绘制等。

实验作业：将新教材与教学内容相结合，为学生提供多种多样的小实验与小制作等，使学生通过思考，将理论与实际相结合进行动手实践，提高其创新能力与动手实践能力。

开放性作业：倡导学生从教材中走出来，联系实际走向生活，增加他们对化学与实际生活联系的认识。

二、高中化学作业的评价

评价内容：

化学知识的掌握程度：评价学生对化学基本概念、原理和实验技能的理解和掌握情况。

探究能力：评价学生是否具备独立思考、解决问题的能力，是否能够在实践中运用所学知识。

学习表现和态度：评价学生的学习态度、学习习惯、合作精神以及创新精神等。

评价方式：

量化评价：通过作业的正确率、完成度等指标进行量化评分，以客观反映学生的学习情况。

质性评价：通过教师评语、学生自评、互评等方式进行质性评价，以全面反映学生的学习表现和态度。

过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和发展，及时给予反馈和指导，以促进学生不断进步。

综上所述，高中化学作业的方式和评价应该多元化、全面化，旨在提高学生的化学素养和综合能力。

高中好兄弟酬哥说自己那台crv市区油耗有点大，想买台电驴上下班代步。一直想叫我倍他去看，不是天气问题就是周末加班什么的，都没能倍他去。幸好，今天大家都可以抽出时间。其实叫我去，也是做个伴，我也没开过电动自行车，我也不知道那一款性价比高，我只会往品牌方面考虑。毕竟嘛，车作为代步工具，首要的属性，应该是稳定。大品牌在这方面应该会好一点，虽然价格也会美丽一点。一分钱一分货嘛。

看了雅迪、爱玛，续航在100公里左右的，基本都是新款什么石墨烯电池的，都在四千往上。三千左右的，酬哥试驾后总差那么一点意思。那条街最后一间就是九号了。这款也属于电动车的神车来的，深爱外卖小哥青睐。到店里看过咨询过后，酬哥还是觉得九号的做工质量好一点。最后决定70公里续航一款，价格3500。说是全中统一价，网上少200块，但加上地区费（估计是出货运费）后，也一样。

听卖车的老哥说，九号是雷大炮小米旗下的产品，品控还是可以的。说是蓝牙连接，手机直接开车。手机九号出行app可以监控车辆的一切信息。装好车后，就是这个蓝牙连接搞了半个小时。卖车的毕竟没做售后技术熟。

这东东，都是国标，拧尽电门25极速。哈哈～～花50可以违规调大速度至38！也可以了，有了这点驴，以后约酬哥喝酒，他就不用扫哈啰了，哈哈～～挺好的。

当时真的是手贱，点了升级。现在清空服务器，重新安装旧版本，完成后一样是新版。看进度过程，是安装时就升级新的版本了。不知道现在网上流行的降纸方法管不管用。

高一的有机学习中，在学习到乙烯的性质的时候，就有利用酸性高锰酸钾不能氧化烷烃，但能氧化烯烃来设计考察问题。比较常见的一种设计是：鉴别烷烃和烯烃，使用溴的四氯化碳溶液或酸性高锰酸钾都可以，但洗气除杂时，很多同学包括教师的课件上，都说“因为乙烯被酸性高锰酸钾氧化会产生CO₂，所以不能用酸性高锰酸钾除去烷烃中的烯烃”。

阿柯认为这样的结论是很不严谨的，是错的！只能说“不能用酸性高锰酸钾除去烷烃中的乙烯”，而不能说“不能用酸性高锰酸钾除去烷烃中的烯烃”。因为并不是说所有气态的烯烃被酸性高锰酸钾氧化都会产生气体，形成新的杂质。根据酸性高锰酸钾氧化烯烃的原理，是断开碳碳双键，然后在断开两部分的双键处接上O原子。如CH₂=CH₂，断开后就得到2分子CH₂=O（甲醛）。甲醛可以被高锰酸钾氧化成H-COOH（甲酸），继续氧化成HOCOOH（H₂CO₃），然后分解成CO₂和H₂O。

根据上述原理，我们可以得出烯烃被酸性高锰酸钾氧化后产物判断规律：
双键碳上若有2个H则氧化成CO₂、若有1个H则氧化成羧酸、若没有H则氧化生成酮。

所以，如果甲烷和2-丁烯（CH₃-CH=CH-CH₃）的混合气体，是可以用酸性高锰酸钾除去甲烷中含有的少量2-丁烯（CH₃-CH=CH-CH₃）的。因为2-丁烯的结构中，双键碳上都是有1个H，氧化后是生成羧酸的，不会引入新的气体杂质。

所以阿柯认为，“不能用酸性高锰酸钾除去烷烃中的烯烃”应该改为”不能用酸性高锰酸钾除去烷烃中的乙烯”更为恰当！不当之处请指正。