简单设置让XP也享受像vista那样的桌面大图标

相信很多人喜欢用高分辨率,我就是其中之一。但是用了高分辨率桌面图标就会变的很小,我不喜欢小图标,这让我们这些近视的人确实不爽。一直想要像vista那样的桌面大图标,知道一些仿WIND7或仿vista主题可以有桌面大图标,不过试了很多个,都不行。突发奇想,能不能直接在XP下调大桌面图标呢,像做网页一样,调大桌面图标的显示大小。经昨晚熬夜研究(吵着老婆睡,找骂了,唉)还真让我在注册表里找到了一个选项,使我喜欢的XP完全可以享受像vista那样的大图标了!

首先在运行里打regedit,打开注册表编辑器。找到HKEY_CURRENT_USERControlPanelDesktopWindowMetricsShell IconSize这个选项,把对应的值修改成你期望的大小,我是修改成的48。

修改完以后的图标会很紧凑,所以要再修改IconSpacing和IconVerticalspacing我都修改成了-1245感觉还不错

这样就完成了,你就能享受vista那样的图标了。也可以把Shell IconSize改成64,这个会更大,图标有些会出现锯齿。所以就要换图标。可以去网上找大于64X64的图标,找到以后点击文件夹右键,点属性,里面有更改图标。

喜欢桌面大图标的朋友赶快试试啊~~呵呵~~~爽歪歪!!

关于配制银氨溶液不能向氨水中滴加硝酸银的讨论

在做醛基的检验实验——银镜反应中,实验的成败与否与配制的银氨溶液有着密切的关系。可以说,银氨溶液配制操作不当,可能会使配出来的溶液不是银氨溶液。正确的配制操作应是向硝酸银溶液中逐滴滴加氨水,直至产生的沉淀刚好完全溶解,即得银氨溶液。

在此操作中,有不少人就会提出,滴加时,能不能把硝酸银逐滴往氨水中滴加呢?答案是不能的。至于原因,有很多种说法,比较认可以解释,我整了一下,大致如下:

在配制银氨溶液时,若把硝酸银往氨水中滴加,氨水相对于逐滴的硝酸银来说,是过量的。银氨溶液长期放置、或加热,尤其加入强碱,银氨溶液容易失去氨而生成易爆的氮化银[有些说法是叠氮化银(AgN3)]。氮化银(Ag3N)俗称雷爆银,该物质在干燥时或受震动会分解而发生猛然爆炸。所以氨水过量,则容易产生雷爆盐——雷爆银、氮化银(Ag3N)。碱过量除了容易产生易爆炸的氮化银(Ag3N)外,还有可能产生容易爆炸的雷酸银(AgONC)。所以在配制银氨溶液时,不能将硝酸银加入氨水中,这样容易发生意外。

但由于银镜反应需在碱性条件下发生,所以在配制银氨溶液时,使生成沉淀刚好完全溶解即可(氨稍过量,呈弱碱性)防止加入过量的氨水,而且随配随用,不可久置,避免产生不安全因素。

关于苯酚钠溶液中通入CO2生成的是NaHCO3而不是Na2CO3讨论

1、为什么苯酚钠溶液中通入CO2生成的是NaHCO3而不是Na2CO3 ?

答:假设生成碳酸钠和苯酚,则此两者不共存(一个显碱性,一个显酸性),假设不成立. 故苯酚钠溶液中通入CO2不生成碳酸钠。(注:假设法是较为有效的学习方法)。实际上若生成碳酸钠,必然是由于苯酚钠与碳酸氢钠反应生成苯酚和碳酸钠,实际上碳酸氢钠不能与苯酚钠反应生成苯酚,因为酸性强弱顺序是:碳酸>苯酚>HCO3-。

2、苯酚为什么可以和碳酸钠反应,却不可以和碳酸氢钠反应?

答:苯酚能与碳酸钠反应生成碳酸氢钠与苯酚钠,符合强酸制弱酸的规律,即苯酚的酸性大于碳酸氢钠。但如果苯酚可与碳酸氢钠反应那就生成碳酸了,而苯酚酸性很小,比碳酸弱。根据强酸制弱酸原理可知.反应不可能发生。

“非常小器”——让我想起了东北的女同事

今天在放杂物的书架里翻翻,找到了一把削果皮用的小工具。这把小工具让我想起了以前在我校任教的东北女同事——拱海苑。记得她当时是拿着这把叫“非常小器”的小工具到我宿舍削苹果的。当时没想到这把小东西竟然能快速、利索地把苹果皮薄薄地削下来,惊得我连忙问她这把东西那里买的。记得她当时笑我土了,说这东西你没见过啊?我们那里地摊一大把,几块钱一把。我说我没见过我们这里有这种实用的小工具卖。海苑当时豪爽得立马把这把“非常小器”送给了我。当时那个开心啊~~~

当当这位东北妹仔初来我校,飘飘的长发,虽然偏胖,但须毫没影响她脸型的俊俏,颇有杨玉环的丰满美。感性的性格却又有着东北型的豪爽;典型的东北妹子的高大身材,但却与她胆子刚好成反比。记得有一次她怒匆匆地拿着一篮子青菜经过我宿舍门前,“唰”地就倒到门口的垃圾桶里。我当时就愣住了,以为她跟谁斗气,不煮饭了。结果怎么样?原来是洗菜的时候发现一条小菜虫,就把整篮子菜全倒了!晕晕……有点像韩剧里的女主角所演的剧情,呵呵~~

海苑胆子真不是一般的小,晚上若同屋的同事不回来睡,她就必须开着灯才敢睡。结果呢,越是怕就越撞到她身上。一晚上,楼下一位男同事在外面喝多了,拉他回来的人只把他扔到校门口就算。结果这小子跌跌撞撞地从宿舍一楼一直敲门敲到六楼——找不到自己宿舍了。海苑住五楼,恰好那天晚上,同屋的女同事没回来住。喝多了这小子就撞到她宿舍猛敲门!敲了好久再上到六楼一位男同事宿舍的狂吐一地之后倒在人家的床上……

不用说,第二天海苑就在饭堂里喊了:“谁叫XXX啊,他昨晚怎么疯成那样啊?我真想杀了他!!”当时那样子,大家听了真的笑到喷饭了!哈哈……

现在,海苑也辞职两三年了吧。我也从学校宿舍里搬出来住快一年了。记得当时我也是初来报到,也不认识她。但很巧,和我同一个宿舍住的龙哥跟她是老乡。结果是大家都初来工作,晚上百无聊赖,海苑、龙哥、我、还有另一名外地的同事,就在宿舍门口垫着竹席打扑克。当时还教我玩她们东北的一些玩法,有时也三人斗地主。夜凉风高,两男两女,一副扑克就打发了一个晚上。现在想想,还真有点怀念当时那些日子。而现在,海苑早早辞职了,龙哥跟着也在第二年结束后辞职。这两位东北的旧同事留经我的一些小故事、一些美好的回忆,永远都不会离去……

乙醇的催化氧化装置中铜丝网的作用

在进行乙醇的催化氧化实验中,试管A盛有无水乙醇,试管B中装有CuO(用石棉絾作载体)。实验装置如下图:

请回答下列问题:

(1)通过空气的目的____________
(2)试管A上部放置铜丝网的作用是______
(3)平行管B中可观察到的现象是______,相关的化学方程式______。
(4)试管C中放的是蒸馏水,实验过程中试管C导管口有气泡冒出,从液面溢出的气体的主要成分______。

解析:
(1)鼓入空气的目的其实就是鼓入氧气,使氧气与乙醇充分混合,利于下一步的反应。
(2)乙醇与空间存在一个爆炸极限,铜丝网的作用时吸收A装置中因加热与产生的热量,防止空气与乙醇的混合气因达到着火点而爆炸。
(3)B中存放着黑色的氧化铜,发生反应后,黑色氧化铜被还原为红色的铜。所以现象为:黑色固体变红。
CH3CH2OH+CuO===CH3CHO+Cu+H2O
(4)通入的是空气,剩余的肯定是没有参加反应的氮气。

在这道题中,我有两个问题存在疑问,希望高人解答:
一、由于通往B中的是空气(O2)与乙醇的混合气,那么在B中发生的反应,是否还应该有Cu + O2 ===CuO ?与CH3CH2OH+CuO===CH3CHO+Cu+H2O 合并后就是:2CH3CH2OH + O2 ==Cu== 2CH3CHO + 2H2O
如果有,B中的现象又是什么?仍然是黑色变红?还是红黑交替?
二、如果阻断空气的通过,则从A出来的气体就只有乙醇蒸气,则B所发生的反应理应为:CH3CH2OH+CuO===CH3CHO+Cu+H2O ?
那通入与不通入空气,B中的反应与现象都是相同的?

如此般合作

昨晚QQ有个人加我为好友,细问之下,才知道是想找我合作搞网站的。对方说自己是阳春的,想和我合作搞一个房产网站。说域名用我网站(另一个网站)的子域名,网站我来弄,他来管理,广告五五分成。而他所提供的是,说他有个朋友开网吧的,有七间网吧,可以在网吧电脑里做桌面推广。我当时就想,如果真的有七间网吧作为推广的话,那真的很容易就聚上人气。当下我就答应今晚详谈。

今晚等他上来的时候。对方先问我专业,我说我不是计算机专业,我玩网站是业余的。对方又问我打算用什么语言建网站,我说ASP,说我只会ASP。他说ASP是小孩玩的,网站一定要PHP。我反问他什么专业,他说网站设计的。我一听傻了,当下就问他,我说你一个专业的技术人员,找我一个菜鸟合作?再说了,你朋友有七间网吧为你做推广后盾,你还要找别人合作?对方说一个人干太累。我当时就想这事没我想得那么美好。我接着问他,既然你是专业的,你又说ASP是小孩子玩的,我又不会PHP,那网站你来弄?对方没回答。反问我要我那个网站近两个月的来量统计给他看。我没同意,我自己的网站,你也不是我网站的合作人,我什么给你看?再说了,若真的合作了,用我网站的子域名做合作网站的域名,两个网站的来量也是独立的啊,我主站多少来量对你也没影响。他笑我说我像个小孩(高手是如此般鄙视菜鸟的,记住了)。

最后怎么样?当然没合作成。在聊天中,对方亲口承认看中我那网站人气,想借我那个网站的来量来合作新站。呵呵……露出尾巴了!我不知道这位有朋友有七间网吧做强大推广后盾的专业技术人才,是真的傻,还是当我是傻子。网站我弄,空间域名费我出,来量借我的,他只参与管理,广告要五五分成。哈哈,我那站来量是我的,我自己的钱还要硬拉你来分?再说了,有七间网吧做推广的人还稀旱俺的这点来量?洽谈时,对方还问了一个很搞笑的问题。他问我网站用什么统计来量。我说你都是专业高手了,难道连我网站用什么计数器都看不出。他回答说没注意看。再问我说统计量来每个页面都有计数器的吧?这时我笑了,我反问他说,网站计数器不会每个页面都放吧?只放在首页其它页面自动统计的吧?这个是我理解错还是我实践错?高手你指正啊,不用让我让别人笑第二次啊。对方长久没出声。最后来了一条信息说,等我肯给来量统计他看时再合作。哼,做梦吧~~

扯谈了半个小时,我总结如下:一个自负甚高的“专业网站设计”人才,在哄菜鸟级别,且傻傻的我。先别说他朋友的七间网站是不是真的,就凭他那傲气就别说合作赚钱,多谈两句都没兴趣。这类专业人才,眼里只有自认为最安全、语言最好的程序概念。难道他就不知道,一个网站程序弄得再好,没有丰富、实用的内容,没有来量就等于没有生命?我是菜鸟,化学专业的懂一点点ASP语言的菜鸟。但我这菜鸟也可以引诱对方这位高手来借我网站来量。可见,他是知道来量的重要的。但我自己的网站,干嘛跟他分来量?要真正公平地合作,首先拿出信任与公平。没有这个,合作是句空谈。

我那个网站虽然是简单的ASP语言,但人气不错啊,每天固定的书签来访都50-70IP,书签来访次数100多次,这说明网站被收藏的情况,加上搜索引擎的友好排位,人气会越来越好。现在GG的广告每天差不多有1刀,最好的时候差不多有3刀。这样一个有前景的网站,我干咳跟他分来量啊?况且,今晚有一位茂名的朋友找我订制投放医疗方面的广告了。由于他广告篇幅没定,需要广告位置也没定,所以价格我没法下给他。他要了我电话,说弄好篇幅大小再找我谈。呵呵~~~~

做网站不一定要有很高深的语言程序,ASP既然能经历这么多年是风雨不倒,还是有它的优越性的。一个ASP+ACCESS的网站,数据二三十万不在话下。如果语言编写得好,有人测试上70万数据都还有良好的运行速度。所以,对于我们个人站长来说,ASP足以。当ASP+ACCESS不能满足你网站的需要时,你网站的收入已令你有足够你资金去订做更好的语言程序了!!在站子还没有人气的时候,何苦一定要追求承受几百万数据能力语言架构呢?就好像一间饭店,每天就三两位客人,你即使设施再完善、装潢再华丽,也赚不到钱吧?当生意好了,资金足了,再弄设施、再高装潢不行?呵呵……

老老实实做站,踏踏实实做人……

转:不合格的不是教师,而是教育行政部门

据报道,目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。按领衔起草该标准的华东师范大学教授钟启泉的说法,现在的中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。而按这个标准,现在的绝大多数老师不合格。

中小学教育偏重书本知识、让学生死记硬背的教学方式,确实是有目共睹的事实;不少中小学教师也如钟教授所指,有“三不”问题,但是,这些是教师本身的问题吗?是可以通过制订教师教育标准,就可以解决的问题吗?

教师为什么不读书?是他们不愿意读书,还是没时间读书,以及读书没用?更符合现实的答案,不是前者,而是后两者——调查显示,现今的教师,普遍存在压力大的问题,而造成他们巨大压力的,不是教学任务,而是没完没了的非教学任务,包括迎接各种来自上级部门的评估、参加各种行政部门组织的评比,以及在评估、评比中“引导”学生配合弄虚作假。当应付还来不及时,他们哪来时间读书?吊诡的是,如果《教师教育标准》执行,我们的教师们必然又要被行政部门要求学习《标准》、贯彻《标准》,开展一场轰轰烈烈地“达标”运动,要他们读书,就更没时间了。

同样,教师认真读书,在现今的教育评价体系中,不见得是一个好教师。虽然各级教育行政部门一直宣称大力推进素质教育,可是,有哪个地方的教育部门不在乎高考、中考成绩?就是在宣传素质教育业绩时,也用的是提高高考升学率、名校录取率的“应试事例”。在这样的评价体系中,不读书,而只需对学生进行知识记忆魔鬼训练的老师,成为“好教师”的可能性远大于那些读书并在课堂上开展互动教学的教师。另外,认真读书、认真研究,且“学以致用”在课堂上引导学生独立思考、自由表达的教师,也是难以获得学校与行政部门的好评的。有时,还可能有“因言获罪”的风险。

至于教师不合作,这样的评价,就更不地道了。近年来,素质教育推进乏力,教育部门总会把责任推给两个方面,一是教师,说教师不配合,在前年修订的师德规范中,就要求教师要进行素质教育;二是家长,说家长心态有问题。总之,是教育行政部门已经尽力,问题就在于教师普遍“不合格”。这实在是本末倒置。造成当前中小学教育应试教育盛行的重要原因,不是教师和家长“不合格”,而恰恰是教育行政部门“不合格”。一方面,教育行政部门总是越权干涉中小学的具体办学,另一方面,教育行政部门总是说一套,做一套,不愿意对造成应试教育的计划录取升学制度进行改革。可以说,在当前考试选拔体系中,“不合作”的教师,才是领会领导“意图”的合格教师,“合作”的教师,很可能是领导眼中严重“不合格”、“拎不清”的教师——你以为真要搞什么素质教育啊?

眼下正在兴致勃勃制订的教师教育标准,无疑又是以行政力量干涉中小学具体办学的又一例。教师教育标准,当然可以制订,但是,制订者不应是教育行政部门,而应该是教师行业自治组织,由教师们共同参与制订,然后作为行业自治标准,也由教师选举产生的委员会执行评价。

对于我国中小学教育来说,最迫切需要解决的问题,一是教师的教育自主权,这就要求改革中小学教育管理体制,落实和扩大学校的办学自主权,在学校中建立教师委员会,负责教育事务管理(包括教师评价、考核);二是改革制约中小学教育的中高考制度,如果考试制度不改,“教招考”一体格局不打破,那么,哪怕制订再好的标准,只会有更多的教师被鼓励继续不读书、不研究、不合作。出台所谓标准,除了反讽现实之外,毫无用处。

基于此,在笔者看来,眼下更应该出台教育行政部门工作标准,严格规定教育行政部门的职责范围和工作方式,改变教育行政部门不调查研究、不尊重教育规律、不依法治教的习惯思维。事实上,这是我国落实和贯彻教改《规划纲要》,十分关键的环节,要依法治教,约束教育行政部门的行政之手,提高教学决策的科学性,增强教育行政部门的服务职责

强烈建议一个网站只绑定一个域名

很多人一个网站都喜欢绑定多个域名,认为域名绑定越多,网站来量越多。其实这是极其错误的想法。因为现行绝大多数的网站来量都是靠搜索引擎而来的。而搜索引擎是不会收录两个完全相同的域名网站的。也就是说,如果你一个网站绑定两个域名,则出现的可能是其中一个域名被大量收录,而更一个则只收录几个页面。而且搜索关键字时,对于两个域名的网站,搜索引擎会经常恋更域名权重排序。例如你网站的www.abc.com在搜索中排位较高,而网站的另一个域名www.dce.com关键字提排名则会很后。这点似乎没什么要紧,只要有一个排得前就得了。但搜索引擎会突然K掉排位前的域名,而只给权重给了排名后的域名,或者直接K掉排名前的域名。这时,你的网站在搜索引擎里的来量就会面临灭顶之灾!来量廖廖无几了!我的一个网站就经常让百度因变更域名权重而K,饱受大起大落的痛楚!!

可能有朋友会说,我没有那么有钱,一个网站绑定多个域名啊,只绑了一个域名。其实很多站长对一个域名的理解有很大的局限性。比如域名:www.abc.com,很多朋友都会同时绑定www.abc.com和abc.com,这样的话,不管别人输不输入www都可以访问。这看起来很好,很多人都把这种绑定视为只绑定一个域名。这种理解其实是错误的。这种绑就意味着绑定了两个域名。其中www.abc.com是一级域名,abc.com是二级域名。如果这样绑定的话,就很可能面临我上面所说的情况。那有朋友就问了,那到底绑定一级好还是二级好呢?很多朋友都会绑定不带www的一级域名,因为有说法是一级域名的权重大,搜索排名靠前。但从本人的实践来看,一级域名权重大,排名靠前的说法到现在都还没有印证。因为带www的二级域名常常比一级域名排名还靠前。这可能是因为网民都习惯了网址前带www的这种浏览体验吧。

所以,同时绑了两个域名的站长,应该要好好考虑一下,到底用一级还是二级的域名了。因为除了GG搜索会只自动识别权重,同一个网站只收录一个域名外,百度等国内知名搜索都会同时收录,并且会经常更改收录权重。为了避免这种情况,建议站长朋友们只用带www的二级域名或不带www的一级域名。只要只绑定一个域名,不管一级二级,都只有一个,也就无所谓权重了吧?

现在,经过多次被K站的痛楚之后,我一气之下,所有的网站都只用带www的二级域名了!毕竟,这体验了网民浏览的习惯。谁叫我们要看百度面色过日子?哈哈……长痛不如短痛,希望这一更改会使搜索来量重新回到正常的状态。

碳酸氢钠溶液中离子浓度大小的比较

碳酸氢钠溶液中离子浓度大小的比较问题在老师之间存在着较大的分歧,最常见的观点有两种:

1.[Na+]>[HCO3-]>[OH-]>[H+]>[CO32-]

2.[Na+]>[HCO3-]>[OH-]>[CO32-]> [H+]

持观点为1的认为:在碳酸氢钠溶液中每电离1mol HCO3-,便产生1mol CO32-和1mol H+,在这个基础上再考虑水的电离,而每1mol水的电离便产生1mol H+和1mol OH-因此必有[H+]>[CO32-];持观点2的认为:由于NaHCO3的水解而使溶液呈碱性,而碱性越强则[H+]的值越小,而[CO32-]的值则会越大,因此必有[CO32-]>[H+];仔细分析这两种观点可以看出问题的核心是[H+]和[CO32-]的排序问题,两种观点的分析都有一定的道理,那么哪种观点更符合实际情况呢?分析如下:

一.分析问题的准备知识:

1.根据气体交换动力学,CO2在气液界面的平衡时间常需数日,因此为方便起见,我们把NaHCO3溶液体系看成是封闭体系并加以研究。

2.由于[H2CO3]/[CO2(aq)]=10-3,且CO2(aq)+H2O=H2CO3的速率很小,所以我们把CO2(aq)和H2CO3两种物质和并成一种假象物质H2CO3*,且根据我们的实验和有关资料,在18-25℃时有:

①Ka1={[H+][HCO3-]/[ H2CO3*]}=10-6.3

②Ka2={[H+][CO32-]/[HCO3-]}=10-10.3

③[H+]={ Ka1(Ka2([HCO3-]+Kw))/(Ka1+[HCO3-])}1/2

④并测得在18℃时,质量分数为8%饱和NaHCO3溶液的密度为1.0581g/ml

二.定性及定量分析过程:

1.定性分析过程:从两种排序情况看主要的区别是[H+]和[CO32-]的排序问题,不难想象当NaHCO3的浓度很小很小时,水的电离是主要的,此时应有[H+]>[CO32-];但如果是NaHCO3的浓度很大,此时溶液碱性较强,此时应有[CO32-]>[H+],所以该问题的关键是确定某一浓度,进而根据这一浓度确定[H+]和[CO32-]的排序问题。

2.定量分析过程:

(1)设[H+]=[CO32-],则由②③可得PH=7.65,进一步结合①②③可得此时的碳酸氢钠溶液的浓度,计算结果为:

C NaHCO3=10-5mol/l (为10的负5次方)

(2)设[H+]

1.01 mol/l>C NaHCO3>10-5mol/l (为10的负5次方)

(3)设[H+]>[CO32-],按同(1)的方法计算,即可得到此时的碳酸氢钠溶液的浓度应满足:

C NaHCO3>0

三.结论:

通过前面的分析知NaHCO3溶液中离子浓度的排序问题与NaHCO3的浓度大小有关,考虑到一般情况下,我们所接触到的题中NaHCO3的浓度多为大于10-5mol/l(为10的负5次方) ,因此在一般情况下NaHCO3溶液中离子浓度的大小顺序为: [Na+]>[HCO3-]>[OH-]>[CO32-]>[H+],更符合实际情况。

如比较中要考虑H2CO3的浓度时,由于CO32-由HCO3-电离得到,而H2CO3则为HCO3-水解得到,HCO3-电离程度很小,水解程度大于电离程度,所以有H2CO3>CO32-

结合上面结论,则一般情况下,NaHCO3溶液中粒子浓度的大小顺序为:
当1.01 mol/l>C NaHCO3>10-5mol/l (为10的负5次方):
[Na+]>[HCO3-]>[OH-]>[H2CO3]>[CO32-]>[H+]
当C NaHCO3>0:
[Na+] >[HCO3-] >[OH- ]>[H2CO3] >[H+ ]>[CO32-]

电解质溶液中离子浓度大小比较的几点体会(转)

电解质溶液是高中化学重要的基础理论之一,从近几年的高考试题可以看出,涉及电解质溶液的考点多,重现率高。其主要的热点是:1、外界条件对电离平衡的影响、强弱电解质的比较;2、酸碱混合后溶液酸碱性的判断及PH值的计算,混合后溶液中离子浓度的大小比较,3、盐对水的电离平衡的影响、盐溶液中离子浓度的大小比较等。

这部分知识是大部分学生的难点,许多同学在学习中常常下了很大的功夫却得不偿失,因此考试中得分率很低。我在教学中发现,学生怕这部分知识的主要原因是对弱电解质的电离、及影响弱电解质电离平衡的因素等知识点学习不透彻,常常不能综合考虑题中出现的问题。花了很多时间做了却由于一点考虑不周功亏一篑,有的学生干脆放弃这一类题,考场上遇上了随便找个选项一填了事。那么如何通过学习能正确且快速的分析解好这类题呢?当然除了学好基础外,还需要有一套科学的解题思路模式。下面是我在教这部分知识时的做法,写出来和大家共同探讨。

有关电解质溶液中离子浓度大小比较的题,在做时首先搞清溶液状况,是单一溶液还是混合溶液,然后再根据情况分析。
1、单一溶质的溶液中离子浓度比较
① 多元弱酸溶液中,由于多元弱酸是分步电离(注意,电离都是微弱的)的,第一步的电离远远大于第二步,第二步远远大于第三步。由此可判断多元弱酸溶液中离子浓度大小顺序。例H3PO4溶液中:c(H+)>c(H2PO4-)>c(HPO42-)>c(PO43-)
② 多元弱酸的强碱正盐溶液中,要根据酸根离子的分步水解(注意,水解都是微弱的)来分析。第一步水解程度大于第二步水解程度,依次减弱。如Na2S溶液中:c(Na+)>c(S2-)>c(OH-)>c(HS-)>c(H+)
③ 多元弱酸的酸式盐溶液中:由于存在弱酸的酸式酸根离子的电离,同时还存在弱酸的酸式酸根离子的水解,因此必须搞清电离程度和水解程度的相对大小,然后判断离子浓度大小顺序。常见的NaHCO3 NaHS,Na2HPO4溶液中酸式酸根离子的水解程度大于电离程度,溶液中c(OH-)>c(H+)溶液显碱性,例NaHCO3中:c(Na+)>c(HCO3-)>c(OH-)>c(H+)>c(CO32-),
在NaHSO3,NaH2PO4溶液中弱酸根离子电离程度大于水解程度,溶液显酸性c(H+) >c(OH-)。
例在NaHSO3中:c(Na+)>c(HSO3-)>c(H+)>c(SO32-)>c(OH-).

规律:① 盐电离离子 > 离子第一步水解(电离)> 水的电离离子 > 第二步水解粒子 ② 第一步水解生成的粒子浓度在[OH-]和[H+]之间,第二步水解生成的粒子浓度最小 例:Na2S溶液中的各离子浓度大小的顺序:c(Na+)>c(S2-)>c(OH-)>c(HS-)>c(H+)

④ 不同溶液中同种离子浓度的比较:既要考虑离子在溶液中的水解因素,又要考虑其它离子的影响,是抑制还是促进,然后再判断。
例;常温下物质的量浓度相等的a.(NH4)2CO3b. (NH4)2SO4.c.(NH4)2Fe(SO4)2三种溶液中c(NH4+)的大小;NH4+在水溶液中发生水解显酸性,CO3.2-离子水解显碱性,两离子水解相互促进,Fe2+水解显酸性与NH4+水解相互抑制,因此三溶液中c(NH4+): c>b>a。
2、 混合溶液中离子浓度的比较
① 强酸与弱碱溶液混合后溶液中离子浓度大小比较,首先要考虑混合后溶液的状况及溶液的酸碱性。
酸过量:溶液为强酸和强酸弱碱盐的混合溶液,溶液中c(H+) >c(OH-)呈酸性
酸碱恰好完全反应:溶液为单一盐溶液,弱碱根离子水解,溶液呈酸性
碱少量过量:溶液为弱碱和强酸弱碱盐的混合溶液,溶液中c(OH-)=c(H+)呈中性
碱大量过量:溶液为大量弱碱和强酸弱碱盐的混合溶液,溶液中c(OH-)>c(H+)呈碱性。根据这几种情况可判断溶液中离子大小情况。

例:(2009年高考全国理综Ⅱ、10题)用0.10mol/L的盐酸溶液滴定0.10mol/L的氨水,滴定过程中不可能出现的结果是:( )
A. c(NH4+)>c(Cl-), c(OH-)>c(H+) B. c(NH4+)=c(Cl-); c(OH-)=c (H+)
C. c(Cl-)>c(NH4+), c(OH-)>c(H+) D. c(Cl-)>c(NH4+), c(H+)>c(OH-)
〔解析〕:氨水和盐酸混合后,溶液中仅有四种离子,c(Cl-)、c(NH4+) 、c(OH-)、c(H+)。氨水大量过量时呈现碱性时A成立,溶液中c(NH4+)>c(Cl-)>c(OH-)>c(H+);溶液呈中性时根据电荷守恒B成立;溶液恰好完全反应时溶液为NH4Cl溶液,NH4+水解使溶液呈酸性,溶液中c(Cl-)>c(NH4+)> c(H+)>c(OH-),若盐酸过量时溶液为盐酸和氯化铵的混合溶液溶液也呈酸性,D都成立;C中阴离子浓度均大于阳离子浓度,不符合电荷守恒,正确选项为C。
②强碱和弱酸溶液混合后,溶液中离子浓度的大小比较
呈碱性包括两种情况;强碱和强碱弱酸盐的混合溶液及单一强碱弱酸盐溶液。
呈中性: 强碱弱酸盐和少量弱酸的混合溶液
呈酸性:强碱弱酸盐和大量弱酸的混合溶液
12、(上海化学试题14).某酸性溶液中只有Na+、CH3COO-、H+、OH-四种离子。则下列描述正确的是 ( )
A.该溶液由pH=3的CH3COOH与pH=11的NaOH溶液等体积混合而成
B.该溶液由等物质的量浓度、等体积的NaOH溶液和CH3COOH溶液混合而成
C.加入适量的NaOH,溶液中离子浓度c(CH3COO-)>c(Na+)>c(OH-)>c(H+)
D.加入适量氨水,c(CH3COO-)一定大于c(Na+)、c(NH4+)之和
[答案]:A
[解析]:此题的关键应注意题中的“酸性”两个字,选项B溶液NaOH与CH3COOH恰好完全反应,所以溶液呈碱性;选项C:根据电荷守恒:
c(CH3COO-)+ c(OH-)=c(Na+)+c(H+),推导出:
c(CH3COO-)-c(Na+)=c(H+) -c(OH-),如果c(CH3COO-)=c(Na+),同时有:
c(H+) =c(OH-) ;如果c(CH3COO-)c(OH-);所以在任何情况下溶液的离子关系c(CH3COO-)>c(Na+)>c(OH-)>c(H+)都不能成立;选项D中加入氨水,由电荷守恒得:c(CH3COO-)+c(OH-)=c(Na+)+c(NH4+)+c(H+),当溶液仍呈酸性即c(OH-)<c(H+),则c(CH3COO-)>c(NH4+)+c(Na+);当溶液呈中性时,c(H+)=c(OH-),则c(CH3COO-)=c(NH4+)+c(Na+);当溶液呈碱性时,c(H+)<c(OH-),则c(CH3COO-)<c(NH4+)+c(Na+),所以c(CH3COO-)不一定大于c(Na+)、
c(NH4+)之和。
3理解掌握电解质溶液中的几种守恒关系;
①溶质守恒:(物料守恒)溶质在溶液中某种离子的各种存在形式总和不变。
如:在CH3COONa溶液中c(CH3COO-)+ c(CH3COOH)= c(Na+)=c( CH3COONa)
②溶剂守恒:(质子守恒)溶液中溶剂水电离的c(H+)和c(OH-)浓度相等,
如:在CH3COONa溶液中,水所电离的H+被部分CH3COO-结合生成CH3COOH,因此:c(H+)+ c(CH3COOH)= c(OH-)
③电荷守恒:任何溶液中都呈电中性,溶液中阳离子所带的正电荷总和等于阴离子所带的负电荷总和。在CH3COONa溶液中:
c(CH3COO-)+ c(OH-)=c(Na+)+c(H+)
利用好守恒关系也可以达到事半功倍的效果。
例1:(广东化学试题17)盐酸、醋酸和碳酸氢钠是生活中常见的物质。下列表述正确的是
A.在NaHCO3溶液中加入与其等物质的量的NaOH,溶液中的阴离子只有CO 和OH-B.NaHCO3溶液中:c(H+)+c(H2CO3)=c(OH-)
C.10 mL0.10mol•L-1CH3COOH溶液加入等物质的量的NaOH后,溶液中离子的浓度由大到小的顺序是:c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+)
D.中和体积与pH都相同的HCl溶液和CH3COOH溶液所消耗的NaOH物质的量相同
[答案] C。
[解析] A中,生成Na2CO3溶液,CO 会发生水解,生成HCO ,所以A错;在.NaHCO3溶液中,电荷守恒 :C(H+)+C(Na+)=C(HCO )+2C(CO )+C(OH-) ;
物料守恒:C(Na+)=C(HCO )+ C(CO )+C(H2CO3) ;
两式相减得 :C(H+)+ C(H2CO3) = C(CO )+C(OH-) 所以B错误。C中,生成NaAc,Ac-水解呈碱性,故C正确;相同pH,相同体积的HCl和HAc,因为HAc为弱酸,所以HAc的物质的量浓度大,HAc所消耗的NaOH的物质的量多,D错。
例2:某溶液中有四种离子, H+ 、OH- 、CH3COO-、Na+,溶液中离子存在哪些关系。
〔解析〕我们按以下几种情况考虑溶液的酸碱性和离子浓度的关系:
a、当溶液是单一的盐(CH3COONa)溶液并呈碱性时的情形:
守恒关系: 溶质守恒:c(CH3COO-)+c(CH3COOH)=c(Na+);
溶剂守恒:c(OH-)= c(CH3COOH)+c(H+),
电荷守恒:c(CH3COO-)+ c(OH-)=c(Na+)+c(H+)
大小关系:c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+) 。
b、当溶液呈中性时的情形,溶质是CH3COONa和CH3COOH的混合情形,相当于CH3COONa没水解,CH3COOH没电离。
守恒关系:
溶质守恒:c(CH3COO-) =c(Na+);
溶剂守恒:c(OH-)=c(H+),
电荷守恒:c(CH3COO-)+ c(OH-)=c(Na+)+c(H+)
大小关系:c(Na+)=c(CH3COO-)>c(OH-)=c(H+)
c、当溶液呈酸性时的情形,溶质是CH3COONa和CH3COOH的混合情形,相当于CH3COONa和CH3COOH的混合溶液呈中性的基础上又加入了醋酸溶液。
大小关系:c(CH3COO-)>c(Na+)> c(H+)>c(OH-)
d、强碱弱酸盐碱过量时的情形,溶质是CH3COONa和NaOH的混合情形,
大小关系:c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+) 或c(Na+)>c(CH3COO-)=c(OH-)>c(H+)或c(Na+)>c(OH-)>c(CH3COO-)>c(H+) 。

搞清了这几种规律,遇到题时认真分析,则游刃有余。

IBM T41 开机显示fan error 不能进入系统的解决方法

在昨天,自己心爱的IBM T41 笔记本 在使用的时候发现风扇有异响。现在夏天,气温高,笔记本散热问题突出,风扇工作就显得吃力了。但出现异响,应该是不正常的,估计是风扇里尘积得太多,润滑不够造成的。结果今天一开机,在进入系统前就出现fan error 提示,不能进入系统。关机再启动,仍然一样。虽然英语学得很烂,但瞎弄电脑多年,也知道是散热风扇出问题了。这IBM T41从04年跑到现在,从没向我罢过工,如今年事已高,早就有想法拆开来除下尘了。台式机拆得多了,还有过有洗洁精成功清洗整台主机的经历,但笔记本还真没拆过。

早就在网上搜索过,对着一些拆机图文教程看了不少,心中已有些底。但相信如果不是今天开不了机,我仍是不会轻易开拆的。毕竟现在家里就剩我这一台T41了,若果拆坏了,还真没得用。并且里面有我重要的资料,马虎不行。准备好工具(其实也没什么工作,就一把上眼镜的小镙丝刀),凭着当时看拆机图文的记忆,提着胆子开拆了。在细细看过机背面之后,感觉轻松了很多。IBM拆机很人性化,所有的镙丝都在背面做了相应的图示说明。比如该镙丝的作用,如果是相关键盘的,会在旁边注一个键盘的小图标;如果是相关键盘与托撑的,会弄外键盘图标与托撑图标;并且镙丝分长短标识,1、2、3、4号镙丝长短都在机背作了图示说明,相当人性化。

拆机开始了,按照要求,日常的清理仅拆下键盘与托撑就足够了。我把标有键盘和托撑图标的镙丝拆了下来(剩一颗托撑的因镙丝刀太小,无力,没拧下)。再把键盘往屏幕方向一往,键盘就起来了,小心拨起连接排线,键盘就拆下了。散热风扇上有三颗镙丝,全拆下后,拔下风扇电源接口,小心把风扇抽了出来。拆出来后,发现风扇也并没有多少积尘,估计是润滑不够。本想再拆解充分清理、上油的,但由于手上工具不足,风扇上铆钉没拆下,只能简单清理一下,再往购房转轴灌点油。重新装上,开机,风扇呼呼畅响,成功开机!!!

在此,一些网友说自己IBM T系列的本本在开机时风扇转,开机后风扇听不到转表示担心,认为是风扇出问题。其实这是正常的现像,IBM 的机器风扇都是温控的,开机时候BIOS自检,这时候风扇是不受系统和BIOS控制的,所以是全速转一下(特别响),启动后除非CPU温度达到一定的值,风扇才会转。

IBM T系列的散热应该是所有本本里做得最好的了。风扇的一般问题都是因长时间使用积尘太多或者润滑不够造成有。除非风扇真的坏掉,否则没有更换的必要。IBM T系列的风扇很贵的,新的要300左右,拆机换下来的便宜点。但拆机换下来的也是旧风扇,清理一下上点油再卖给你的。到维修店叫人清理收费也不低,100左右,还得防奸商。与其买二手的,还不如自己动手清理一下上点油?

现在转载一网友自己拆机清理IBM T系列 风扇图文详解:

1、准备工具:螺丝刀、美工刀、最小号的锉刀以及润滑脂硅脂先准备妥当

2、开始拆机,T41的拆机过程略掉,你把机背标有键盘与托撑图标的镙丝全拆下来,照我上面的方法拿下键盘就可以看到风扇了。

3、将整个风扇及铜管下下来

打磨铆钉边缘的时候要注意,使铆钉直径小于对应的散热片上铆钉洞的直径。关键是边缘要搞得比散热片上的洞小,这样才能以最小的阻力将铆钉顶出去。事实上只要抹一点点就够了。这一步有耐心的兄弟可以用美工刀一点一点削,这个铆钉是纯铝的,很软。我是没有耐心了,就用锉刀暴力削,最后搞得散热片这个德性:

4、拿出风扇铜管后现在到了最关键也是最有难度的一步,分离散热片和铝壳。首先找到可以突破的铆钉就是右下的这个,可以发现这里散热片下面的空隙比较大,拿一字螺丝刀沿着缝隙撬开,如果削磨到位的话应该比较容易能撬开。这个铆钉离撬的地方比较近,因此这个点的散热片这样撬不容易变形的。这也是选这个点作为第一个撬的原因。接下来是左下的,可以沿着拆开的空隙用螺丝刀撬开,特别提醒,这个点是最容易将散热片搞变形的。因此你可以用我图片上的方法用螺丝刀顶住铆钉,在刀柄上一敲,就下来了。其他的两个点也可以这样做。整个过程假如散热片有稍稍变形,也不打紧,拆完以后掰平就是了。

5、完全分离后的风扇:

6、把一个钉书针掰直了,上面缠点纸巾或者棉花,有条件的再蘸点酒精,伸进轴套里把油污擦出来。扇叶上的轴承也同样清理。

7、拿钉书针蘸点润滑脂往轴套里塞,不用太多,太多了反而增加阻力。轴承上也搞点。我用的是美孚MP锂基润滑脂,黏度比较低,效果超好。

8、把风扇装回去通电检测,飞速的转动起来,而且几乎无任何杂音,大功告成!