从07年建博到现在，从PJ到ZB再到今天的WP，已经是第三次换。不可否认，这可能与我的不专一有关。因为从PJ到ZB，是受不了PJ繁杂的后台管理和不够人性化的插件功能；而从ZB到今天的WP，真的找不出什么特别的理由。毕竟，使用ZB这么久时间，感觉它是ASP静态化独立博客程序中做得最好的，最简洁、最人性化、最有SEO体验的。

说得ZB这么好，那又为什么转投WP旗下呢？如果真要找原因，可以是一方面厌倦了ZB的功能界面，另一方面是ZB论坛不知道为何长期屏蔽本博客的域名字段。而后面，可以是导致我转投WP的主要原因吧。毕竟，封杀了我博客的域名，我在交流论坛上没有再呆下去的意义了。搞个个性签名网址超链接不行，发个招友情链接的主题也屏蔽了网址，这不得于赶尽杀绝吗？而更令人生气的是，当我问论坛版主为什么屏蔽我的博客域名字段时，对方又找不出什么理由或是证据。这种情况下，再厚着面皮呆下去，仿佛没有意思了。

当然，其实自己很早之前就想玩WP了。因为这个世界文明的博客程序早已深入人心，PHP+MYSQL也几乎是大势所趋。以前没有使用，一方面是玩ZB玩得熟了，不想再折腾。另一方面是自己极少玩PHP，并且自己用的是WIN空间，曾经装上WH论坛感觉很卡，所以一直不敢再试PHP。

昨天开始，不知道一个什么决定让自己开始测试WP程序。不用不知道，当以为这款简洁的模板是吸引我的主要原因时，我切切底底的错了。WP强大的后台功能、人性化的功能拖拽组合、丰富的插件一下子征服了我！转换程序决心从未如此坚定。

两天的折腾，先是在本机用PHPNOW调试，熟悉程序、安排插件、更改模板，是遇到不会就到WP中文论坛搜索解决办法。使用了几个小插件和代码更改，具备了“评论后查看内容”和“下载管理”功能，有点可惜的是，日志查看次数与缓存插件冲突，只好暂时选择者（毕竟目前远远达不到需缓存页面的要求。）

调试好后，上传到空间和实页面的验伪静态化折腾了一段时间，不过最后还好，都解决掉了。从此，我可以微笑着说：你好，世界！

刚才一学生在QQ里发来信息，问我段考过后会不会再回去教他们。被她这样一问，粗粗算了算，我去顶请假老师的课也有好几周了。学生说第二章完全没听懂，算完了，说大家都很想我回来。

这学生高一时是尖子班的学生，当时我也教着她。基础不错，学习也勤奋，如果她都听不明白，那她那班的其他同学情况也不会好到什么程度。第二章是难，但也还不至于到了全乱了的地步。我教的4班也是普通班，从讲课和习题课上的反应来看，是有个别的内容学生反应不过来的情况，但总体来说还是可以的——对于我们学校的普通班学生来说，算是这样的了。

这学生是5班的，我开学初上了几个星期课，可以说吧，她们的第一章内容是我上的。说句心里话，在我的化学课上，感觉5班气氛比4班好很多。但同办公室的几位也教5班的老师却反映这班学生上课纪律很不好。这种情况，同事都在办公室异口同声反映很多次了。可能吧，5班的学生氛围变差了。课堂纪律差了，课堂效果自然也不会好到那里。那学生都说了，现在上课很多同学在睡觉~~~

勤奋的学生可以带动出好的学生气氛，同样，调皮的学生也可以捣乱整个班的氛围。我估计现在5班的情况就是后者占了上风，而这种局面到了老师、班主任也无法控制或者不愿再去控制的程度。这种情况是很可怕。就好现我教的4班一样，其他老师上课也很多学生睡觉、玩手机。我去巡的时候就好好地，我一走就又睡得扒下了。没办法，有些学生真不是做班主任、当老师肯去管教就能管教好的。他们完全是放弃了学习！对于这类型的学生，我不敢奢求能管得多好，只要他们不捣乱，不影响其他学生的学习就得了。

天气很怪，这个时候了，海南还暴雨磅沱，闹洪涝。阳江也一样，以往近这个季节，都是秋露点点，凉风微微。如今，却天色迷蒙，小雨淅淅。仿佛季节直接到夏季进入春季，不见秋冬，让人那个揪心~~~

老婆四个多月的产假也终于结束了，一直担心老婆上班后，儿子的吃饭问题（一直吃母乳，不肯吸奶瓶，稀粥只小口两下）。但从老婆上班的这两天看来，儿子并没有因为饿而哭闹。老婆早上上班前喂一次，中午回来喂一次，下午上班前再喂一次，晚上回来再喂。中间时段是老婆研点稀粥喂，吃得一口是一口。希望小家伙慢慢地习惯辅食，母乳早晚也要断的。

这两天与家长通电话比较多，原因不说也知道是学生犯事了。原来在高一已开除过住宿舍资格，并受过记大过处分的三名学生，如今有两名被学校勒令从宿舍里搬走；另一名作留校察看处分。勒令退宿的两名学生，是在学校再给一次住宿舍资格的情况下，再次违反住宿纪律；而留校察看的则是因为昨晚扩缺晚自修与校外人员外出，并带两名校外人员进入学校（这点最严重）！在与三名学生家长的沟通中，除了其中一名勒令退宿的家长不理解，有点埋怨学校处理不当外，其他两名家长甚是通气，知道自己小孩难管教，经常犯事，对学校的做法表示理解，同时表达出对于孩子管理不力的无耐与愧意。同是一名教育者，家长似乎更显无耐。

我真不知道将来能把自己的小孩调教得如何，毕竟教别人的孩子与教自己孩在角色上有很大的区别。能教者往往不能自教，真怕自己小孩到时也会走到无法管教的地步。可能很多人都会笑我这种担心是多余，毕竟我两夫妻都是书生出世，以前是老师心目中的好学生，现在是安分守纪的社会工作者，小孩理应也不会叛逆到什么程度。总觉得小孩最重要的受教育阶段是学龄前；最重要的老师是父母。从小引导，耳濡目染，比什么方法都有效。一个放在良好的环境下学习成长的小孩，任他叛逆都有限；而一个在不良环境下的小孩，纵使本性多么的良好，也难免被染黑。还记得高三语文老师叶大帅（姓叶，戏称大帅）说过：居芳兰之屋，久而自芳也；处鲍鱼之肆，久而自臭也（好像也这样，差不多八九年了，记得不清楚）。

算算开学到现在，都已经第六周结束了。这学期工作量本来不是很大，教3、4、5三个理科班，兼4班班主任。4班调皮学生较多，管理上倒是有点吃力，但慢慢下来，也趋于正常状态。教学上吧，虽然所教的内容是第一次，但由于平时在校外给外校学生补习时也是上这些内容，所以在教学任务与内容上倒也应付得来。并且学校也考虑到我与师兄都是初次教这部份内容，经验不多，特意安排一位近十年教龄的师姐带着我们两个。

但课刚上三个星期吧，高三一位老师请假了。结果带我们的师姐调上高三顶班。学校就把原来师姐带的1、2两个班分到我头上。然后把我教的5班分出给师兄教。学校这样安排，我压力不小。当然，这压力并不是在害怕教学任务上，而是担心学校如此分工会让师兄或者其他老师不满。毕竟，从开学初分任务时，科长就说这样安排可能会让一些老师有情绪。大文大理分科，7个理科班，9个文科班，一个培优班。学校把1班培优班、2班尖子班给了那个经验丰富师姐教，这倒没什么问题。但剩下的理科班就全分给我和师兄，我教3（尖子班）、4、5，师兄教6、7、8，另两位老师则全教文科班。我本以为会大家都文理兼顾，分工平均，那知道会如此分法。因为文理分科后，文科班的化学只有毕业会考的教学任务，教学水平低了很多。教文科班的话，高二毕业会考会完后，一般情况老师都不会跟上高三。所以这部份老师有会有点情绪，认为学校对他们的教学水平不认可。我曾经也教过文科班，我理解这种心情。现在那师姐上高三了，学校又把她的1、2都分给我，而把我教的一个普通班分给师兄，这样的话，1班培优班、2、3尖子班都是我一个人教了。学校这样安排，是对我的信任，我内心非常高兴。但面对师兄，总有一份愧意……

新任务既然到自己头上了，那也不能再说什么了，好好教就是了。对于培优班，在老师和学生眼中，教学培优班的老师都是了不起的。毕竟，这个班是学校考学任务的重点培养对像。都是从中考中分数高的学生招进来的，一切费用全免，每月还有300块生活费。宿舍和教室都有空调（我们学校，教师办公室都没空调）。大家平时都把1班培优班称为熊猫班——国宝级的。所以教这班的老师在外界的眼中都是很有优越感、自豪感的。但自己在上了一个星期课之后，感觉真的不是那么好。培优班本来就二十来人，选理科只有九人。上课时加上我就十个，大眼登小眼，有点给人当家教的味道。人本来就少，没什么上课的气氛，加上可能那些学生自持有才，有点心高气傲，眼高手低。上课几乎个个不吭一声，问问题时也是只小声咕嘀一下，爱理不理的。天呐，我真的很难想象我的课堂会是如此不堪！

和同教培优班的老师交流过后，其他老师都有相同的感觉。说教这个班压力大，教得好吧，是学生能力好，教不好就是你责任。说上学年在学生对老师评价调查中，这个班对老师打分最低，意见最大。了解了这些情况，突然觉得反而有点放松了。真想他们什么时候对我教学不满，叫学校换掉我。哈哈……在那里上课太闷了。

相比1班培优班，接手2班尖子班的情况真是天差地别。我刚进入教室，就受到学生热烈的欢呼鼓掌！因为这班中很多学生都是我上一年教的，他们很喜欢上我的课。所以见到我接到他们班时，高兴之余给了我如此大的鼓励。那一刻我内心是澎湃的，毕竟，那一刻我享受到了成功人士的喜悦，收拾到我至高的职业荣誉感。那一节课下课后，以前教过的一位女同学当场问我，说能不能教她们到高三。呵呵，我笑了笑，说要听学校安排。对于这班这么拥戴自己的学生，我真的十分希望一直都当他们的老师，直到毕业。她们的尊敬与爱戴，给了我莫大的鼓舞和崇高的职业荣誉感，而在我看来，一这切比任何的头衔、证书都来得有份量、有意义。在我们这些教育落后的地区，在教育待遇低下的学校里，从教育成绩里寻找一份职业荣誉感应该是我们唯一的盼头了……