不管儿子是否的喜欢上学，我都从俗地照着学龄送他上了学；这并不是希望他赢在起跑线，而是希望他从集体的角色扮演中找到他的童真，让他学会彼此关爱。

不管儿子是否真的愿意按时做作业，我都会提示或要求他赶上作业；这并不是要求他小小年纪就要体会读书的辛苦，而是希望他养成勇于承担责任的一种习惯。

不管儿子是否喜欢练习生字，我都要求他一笔一划、工整地写好生字；这并不是真的要他明白写得一手好字对于文化素养的重要意义，而是让他明白处事要脚踏实地，不能天马行空敷衍了事。

不管儿子是否真的懂得第一的意义，我都会鼓励他要努力取得第一；这并不是要他处处都要比别人优秀，而是希望他懂得退一步是海阔天空，步步退终被末位淘汰。

当翻查儿子作业，看到填词造句“我喜欢_______，因为______________________”一题，儿子的答案是“我喜欢学习，因为爸爸妈妈会高兴。”老婆是苦笑，而我，心头一震后，是陷入良久的沉默中。

在父亲与老师的角色转换中，我真的找不到平衡点。

如果儿子长大后能看到我曾经为他的成长而苦闷难释、举而无措时，又会是怎样的心情？真想借用龙应台写给安德烈的一段话送给儿子：

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。” 这就是学习的意义！

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