在随学校组织到珠海三中听课学习一行中，我们在珠海三中听课学习交流、到珠海四中进行参观座谈交流。在为期三天的学习中，感受到两所学校给我们带来新的教学、管理经验可以取长补短，同道相益。以下我就自己的理解，谈谈此行的一些收获。
珠海三中的教学学习中，化学科组的听课收获相对少点。因为珠海三中的教学安排刚好是练习课，难以看出教学方法上独特和巧妙。但从所练的题型和层次可以看出来，他们教学的纵向和我们差不多，所采取的也是传统的教学方式。这可能是由他们学生的层次相对不高而对教学方式造成的限制。在这点上，和我们很相似。
在与珠海三中的领导班子、教师骨干的座谈中，珠海三中校长“伪教育”的见解和根据他们学校学生的层次水平，确定以“德育教学”为主要的教育模式，旨在把学生培养成独立、自强、有活力和朝气的社会人才的办学理念对我的触动很大！我觉得这就是他所说的“真教育”，德为先也是当下教育中最为欠缺的。
与珠海三中德为先的办学理念相差较大的珠海四中，是以力推课改、主力从抓教研、抓课改取得成绩。珠海四中校长对新课改的理解甚是独到，有规划，也有成熟的模式蓝图。从珠海四中校长向他们学校老师介绍课改模式的演讲中，我也隐隐感觉到他们一些老师对这个课改模式也抱有不同的想法。毕竟这个分组学习的模式相对传统教学来说，改变几乎是360度的。在初高中现行繁重的教学、备考任务下，如何做到“把时间交给学生”而又能“按时按量完成教学任务”呢？这个应该是这个课改模式中所面临的最大困难。
从上面两间学校对办学理念和方式的学习上，我认为我们不能照搬他们的课改模式。不改就没有出路，这没错。但我们不能看到一些好的东西就把我们几十年的传统都否认掉，否认掉我们所作的努力与成果。轻量化课堂，把时间交给学生，让学生从讨论中归纳，从参与中体会学习的成绩与乐趣，这很好。但前提是学生具备这种参与的积极性和自主学习的能力！对于我们学生目前厌学思想严重、不够尊师重教这几方面看，抓德育似乎比抓教学要更为迫切一些。因为我始终觉得，有什么样的思想就有什么样的行为，有什么样的行为就会导致什么样的结果。学生如果有良好的价值观，有理想，有追求，尊师重教，成绩自然不会差到那里去。
此行为颇为遗憾的一环，应该是没能够与学生进行面对面的交流。因为一切的教育方法方式都是以学生为主体的，学生的一些想法和意见，对反映教育方法方式可能更为直观。我们在进行一些教学改革和课堂优化上，更应倾听学生的声音，这比空谈理论更为重要。
最后，作为一名教育工作者，必须树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己方法方式，摒弃伪教育，理解考核的要求与学生的需要，做真教育，才能不虚此行！